ACTIVITAT: Explicitació d’expectatives i/o objectius
OBJECTIUS:
- Conèixer les expectatives i temors de les persones del grup
- Establir la relació de les expectatives amb els objectius del projecte
TEMPS: 30 minuts.
MATERIAL UTILITZAT:
- Post-it de colors
- Paper d’embalar /cartolines
- Rotuladors
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:
Cada persona escriu en post-its dues expectatives i dos temors, i es comparteixen en dues cartolines, una sobre temors, i una sobre expectatives.
Per tal de relacionar les expectatives de la gent amb els objectius del projecte, s’escullen tres persones perquè expliquin una de les seves expectatives, i la resta de persones del grup ha d’ajuntar-se a la persona que ha dit una expectativa més semblant a les seves.
S’assigna a cada grup un objectiu del projecte (preferiblement que s’ajusti a l’expectativa enunciada), i els seus membres han de seleccionar les expectatives que més tenen a veure amb el seu objectiu.
VALORACIÓ DE L’ACTIVITAT:
Es recullen els temes que més han aparegut, ja siguin temors o expectatives. Reflexió sobre la distribució i possibles excepcions (emfatitzar alguna cosa que cridi l’atenció, pensar a revisar resultats a futur).
Resultats de l’activitat:
|
Expectatives generals
|
- Aprendre
- Aprendre
- Aprendre sobre EpD
- Conèixer millor el món escolar
|
|
Expectatives relacionades amb l’objectiu específic de:
|
|
Facilitar la integració dels principis operatius de l’EpD en el currículum per competències de l’educació obligatòria
|
- Conèixer els interessos de l’escola a nivell acadèmic i també en educació en valors
- Concretar la inclusió de l’EpD al currículum escolar
- Crear estratègies per incentivar una educació més integral
- Conèixer, intercanviar i aprofundir sobre l’educació del desenvolupament
- Que el projecte tingui resultats aplicatius, pràctics, viables…
- Arribar a oferir un itinerari clar a les escoles que desplegui objectius, continguts i metodologia de l’EpD
|
| Expectatives relacionades amb l’objectiu específic de: |
|
Fomentar el treball en xarxa per a projectes conjunts entre escola i ONG
|
- Intercanvi de coneixements, idees, contactes….
- Aprendre de les experiències dels i les altres
- Aprendre dels i amb les altres persones del grup de treball
- Aprenentatge- enriquiment del treball en equip
- Aprenentatge comú
- Compartir experiències educatives diferents i complementàries
- Vincles de col·laboració
- Implicació constant de tots els agents
- Que el grup esdevingui un espai de trobada i reflexió entre col·lectius diferenciats
- Encuentro entre cultura ONG y cultura escuela – Apropament
- Conèixer aquest món una mica més
- Compartir i generar iniciatives, propostes, etc.
- Conèixer gent amb la que participar en futurs projectes
- Construir i perdre la por per a proposar i descobrir
|
|
Expectatives relacionades amb l’objectiu específic de:
|
|
Construir una guia metodològica amb recomanacions útils per al professorat i personal d’ONG
|
- Real incidència a l’aula
- Arribar a la guía, és a dir, haver conegut i reflexionat el currículum des de l’EpD
- Construir un grup de treball participatiu i dinàmic
- Aprendre coses sobre EpD i escoles educatives diferents (Montessori, Freire) – El que ja s’ha fet abans
- Assolir correctament els objectius establerts
- Ajudar al professorat i al personal tècnic d’ONGa millorar la seva tasca educativa
- Incidir en el món escolar
- Resultat: crear una guia curricular aplicable i significativa
- Tenir incidència a l’àmbit escolar
|
| Preocupacions i temors |
| Temor |
Mecanisme de prevenció |
- No complir les expectatives
- La complexitat de la tasca
- No veig el camí
- Temps
- Assumir de manera eficient la feina a fer
- Feina poc útil/pràctica
- Que les sessions no siguin prou concretes
- Filosofar massa i no saber com portar-ho a la pràctica
- Construir/trobar una eina que ens ajudi a “aterrar” l’EPD al currículum
- Aplicació real i significativa del projecte
- Divagar i no arribar enlloc (blabling)
- No arribar a oferir una eina que sigui útil en les escoles
- No aplicabilitat dels resultats de la guia
- Elaborar una eina final que no sigui realment útil i d’execució pràctica per als diferents actors
- La baixada de rendiment i de compromís
- Cansament del grup, sobrecàrrega
- Continuïtat del grup de treball en els pròxims 3 anys
- Que el grup aguantem tot el procés
- No continuïtat per motius de feina
- Baixa en la participació
- Manca de disponibilitat
- Continuïtat de la implicació en el grup
- Que aquest projecte desperti als mestres
- Que el treball elaborat no sigui assumit pels actors educatius que poden incidir en l’àmbit educatiu com per exemple el Departament, editorials…
- Poder comunicar les idees a la comunitat educativa
- No comptar amb actors-clau
- No tenir incidència
- No participació/motivació del Departament d’Educació
- Compromís institucional?
- Feina només d’ONGs, poc connectada amb la realitat educativa
- Que els meus coneixements siguin massa bàsics
|
|
Es poden suggerir mecanismes de prevenció per evitar que els temors es tornin realitat.
També comentar sobre els objectius del projecte i expectatives del grup
Tornar a l’índex de la sessió 1
Pingback: Primera sessió de treball | Competències i EpD
Pingback: Primera sessió de treball | Competències i EpD