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Una delegaci\u00f3n catalana de 14 personas hemos participado en el seminario de lanzamiento del proyecto europeo REDSSO (Regiones por una Educaci\u00f3n para el Desarrollo Sostenible y Solidario) el 13 y 14 de junio en Lyon, Francia.<\/p>\n<\/p>\n
Una delegaci\u00f3n catalana de 14 personas hemos participado en el seminario de lanzamiento del proyecto europeo REDSSO (Regiones por una Educaci\u00f3n para el Desarrollo Sostenible y Solidario) el 13 y 14 de junio en Lyon, Francia.<\/p>\n
Entre las personas participantes de la delegaci\u00f3n asistimos algunos miembros del grupo de trabajo de Competencias y EPD junto con la representaci\u00f3n de la FCONG y el Departamento de Ense\u00f1anza (quienes coordinan las acciones del proyecto en Catalunya)<\/p>\n
REDSSO<\/a> es un proyecto financiado por la Uni\u00f3n Europea con una duraci\u00f3n de 30 meses que pretende contribuir a la formaci\u00f3n de una ciudadan\u00eda global a partir de la convergencia de las pol\u00edticas p\u00fablicas de Educaci\u00f3n para el Desarrollo Sostenible y la Solidaridad Internacional en los sistemas educativos de 4 regiones europeas: Rh\u00f4ne-Alpes, Piemont, Malopolska y Catalunya.<\/p>\n Durante el seminario de lanzamiento se han presentado las caracter\u00edsticas de los sistemas educativos de las cuatro regiones participantes adem\u00e1s de experiencias con una visi\u00f3n del sur (Argentina, Marruecos, Senegal) para profundizar en una apuesta de educaci\u00f3n para ciudadan\u00eda mundial.<\/p>\n Otro punto relevante del encuentro fue el intercambio de reflexiones y experiencias para la construcci\u00f3n conjunta de una definici\u00f3n compartida de Educaci\u00f3n para el Desarrollo Sostenible y la Solidaridad Internacional (EDD-SI).<\/p>\n A modo de resumen presentamos algunas reflexiones que se presentaron:<\/p>\n En lo que tiene que ver a la Metodolog\u00eda, se ha hablado sobre el rol de la persona educadora quien deber\u00eda proponer iniciativas para el aprendizaje en un trabajo compartido (ONG, profesorado, educadores) orientado por propuestas interdisciplinarias y transversales, pero con un trabajo a profunidad y como parte de un proceso claro en el tiempo.<\/p>\n Tambi\u00e9n se ha consensuado que las acciones deber\u00edan partir del inter\u00e9s del alumnado y su entorno, combinando conocimientos y acciones.<\/p>\n Otros elementos destacables de la EDD-SI es el inter\u00e9s por trabajar con experiencias que conectan lo global con lo local, respetando y promoviendo la construcci\u00f3n de diferentes identidades desde la diversidad. Tambi\u00e9n destaca la orientaci\u00f3n hacia la acci\u00f3n y la cooperaci\u00f3n entre las personas y los pueblos y la promoci\u00f3n de pr\u00e1cticas democr\u00e1ticas.<\/p>\n Se identificaron tambi\u00e9n cuestiones por seguir profundizando o valorando dentro del trabajo de reflexi\u00f3n de este proyecto, entre ellas la relaci\u00f3n de la EDD-SI con la comunicaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n, la Educaci\u00f3n Popular y la Educaci\u00f3n para la Paz.<\/p>\n La disyuntiva entre saber si la EDD-SI deber\u00eda ser un proceso para acompa\u00f1ar al alumnado a fin de que se movilice o un esfuerzo por educar para elegir, tambi\u00e9n fue otro tema propuesto para el debate.<\/p>\n Es importante destacar el papel de las ONG como acompa\u00f1antes en el proceso educativo del profesorado y como nodos o contactos entre experiencias norte-sur que puedan ayudar a ‘salir del libro’<\/p>\n Desde el proyecto Competencias y EPD<\/strong> <\/a>creemos que estos elementos contribuyen a construir un buen marco de referencia europeo para el trabajo conjunto de intervenciones de los diferentes agentes que participan en REDDSO.<\/p>\n Sin embargo, creemos que hace falta explicitar algunos elementos clave que enriquecen y dirigen el quehacer de quienes trabajamos para una Educaci\u00f3n Transformadora.<\/p>\n En el apartado de Objetivos no debemos olvidar el horizonte ut\u00f3pico de que la EDD-SI deber\u00eda fomentar en el alumnado la \u201ccompetencia de so\u00f1ar\u201d y construir un mundo m\u00e1s justo y sostenible. El modelo actual de relaciones desiguales no nos sirve y a las nuevas generaciones les representar\u00e1 un obst\u00e1culo para asegurarse condiciones de vida digna para todas y todos.<\/p>\n Para fomentar esta competencia de so\u00f1ar, las y los educadores debemos saber trasmitir el optimismo por la posibilidad, por construir el mundo que \u201ctodav\u00eda no es y que deber\u00eda ser<\/a>\u201d<\/strong>. Este aspecto es importante en relaci\u00f3n al equilibrio necesario entre la promoci\u00f3n de actitudes y la saturaci\u00f3n de informaci\u00f3n. El riesgo de no hacerlo bien representa que el alumnado preferir\u00e1 el camino del inmovilismo (si cometemos el error de presentar un escenario catastrofista) o del cinismo (si no sabemos promover actitudes positivas).<\/p>\n La EDD-SI en todo caso, deber\u00eda tambi\u00e9n representar (para alumnado y profesorado) el espacio para aprender en y para la incertidumbre, saber digerir los cambios y transformaciones (promovidas o asumidas) y no reducir la concepci\u00f3n del mundo a representaciones\u00a0simplistas que pueden caer en el manique\u00edsmo (blanco o negro, bueno o malo).<\/p>\n De lo anterior, tambi\u00e9n consideramos muy valioso el posicionamiento \u00e9tico del profesorado ante el alumnado, la necesidad de la modestia en el dominio de algunos conocimientos y el reconocimiento de los saberes del alumnado. Promover una relaci\u00f3n horizontal de aprendizaje, aprender y transformarse juntos.<\/p>\n En este compromiso \u00e9tico del profesorado <\/a><\/strong>tambi\u00e9n es relevante el punto de partida y planteamiento pol\u00edtico e ideol\u00f3gico desde el que se parte, haciendo expl\u00edcitas las creencias e incoherencias y asumiendo la responsabilidad por los resultados de nuestras intervenciones educativas, mantener el compromiso ante el alumnado si hemos logrado que pasen a las acciones y acompa\u00f1arles en este proceso.<\/p>\n Todas estas reflexiones se han nutrido del proceso de formaci\u00f3n y reflexi\u00f3n del proyecto Competencias y EPD (principios metodol\u00f3gicos<\/a>),<\/strong> desde la convicci\u00f3n que el enfoque competencial permite realizar los cambios e innovaciones necesarios en la escuela para promover entre el alumnado una ciudadan\u00eda cr\u00edtica, solidaria y transformadora.<\/p>\n Fotograf\u00edas:\u00a0 COP (Consorzio delle Ong Piemontesi)<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Una delegaci\u00f3n catalana de 14 personas hemos participado en el seminario de lanzamiento del proyecto europeo REDSSO (Regiones por una Educaci\u00f3n para el Desarrollo Sostenible y Solidario) el 13 y 14 de junio en Lyon, Francia. Entre las personas participantes de la delegaci\u00f3n asistimos algunos miembros del grupo de trabajo de Competencias y EPD junto… Leer m\u00e1s »Hemos participado en el seminario de lanzamiento del proyecto europeo REDSSO<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":705,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-1834","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/competenciesiepd.blog.pangea.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1834","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/competenciesiepd.blog.pangea.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/competenciesiepd.blog.pangea.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/competenciesiepd.blog.pangea.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/705"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/competenciesiepd.blog.pangea.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1834"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/competenciesiepd.blog.pangea.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1834\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1836,"href":"https:\/\/competenciesiepd.blog.pangea.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1834\/revisions\/1836"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/competenciesiepd.blog.pangea.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1834"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/competenciesiepd.blog.pangea.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1834"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/competenciesiepd.blog.pangea.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1834"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"http:\/\/www.ongpiemonte.it\/wp-content\/gallery\/lione1\/2013-06-12-015_1.jpg\")
En relaci\u00f3n a los Objetivos de la EDD-SI, se considera que se pueden considerar en tres niveles diferentes, a nivel del alumnado (para promover la autonom\u00eda, la responsabilidad y el desarrollo de competencias), a nivel del entorno (para promover la cohesi\u00f3n social) y a nivel de comunidad educativa (para mejorar las pr\u00e1cticas educativas).<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/www.ongpiemonte.it\/wp-content\/gallery\/lione1\/2013-06-12-029_1.jpg\")
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