<\/p>\n
Hoy 4 de agosto se ha publicado el Real Decreto 1190\/2012, de 3 de agosto, por el que se modifican el RD 1513\/2006 y el RD 1631\/2006 en los que se establecen las ense\u00f1anzas m\u00ednimas de Educaci\u00f3n Primaria y Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria.<\/p>\n
La modificaci\u00f3n substancial tiene que ver con el \u00e1rea de Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda y los Derechos Humanos.<\/p>\n
Dejamos aqu\u00ed,<\/a> el enlace al Bolet\u00edn Oficial del Estado para conocer dichas modificaciones.<\/p>\n Tambi\u00e9n aprovechamos para incluir el texto del decreto en lo que se refiere a la contribuci\u00f3n del \u00e1rea al desarrollo de las competencias b\u00e1sicas:<\/p>\n Primaria:<\/p>\n “La Educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda contribuye a desarrollar algunos aspectos destacados de varias competencias, pero se relaciona directamente con la competencia social y ciudadana<\/strong>. En relaci\u00f3n con esta competencia, el \u00e1rea afronta el \u00e1mbito personal y p\u00fablico impl\u00edcito en ella: propicia la adquisici\u00f3n de habilidades para vivir en sociedad y para ejercer la ciudadan\u00eda democr\u00e1tica. As\u00ed, el \u00e1rea pretende el desarrollo de ni\u00f1os como personas dignas e \u00edntegras, lo que exige reforzar la autonom\u00eda, la autoestima, el af\u00e1n de superaci\u00f3n, y favorecer el esp\u00edritu cr\u00edtico para ayudar a la construcci\u00f3n de proyectos personales de vida. Tambi\u00e9n se contribuye a la competencia y a mejorar las relaciones interpersonales en la medida que el \u00e1rea propone la utilizaci\u00f3n sistem\u00e1tica del di\u00e1logo. Para ello, el \u00e1rea incluye contenidos espec\u00edficos relativos a la convivencia, la participaci\u00f3n, al conocimiento de la diversidad y de las situaciones de discriminaci\u00f3n e injusticia, que deben permitir consolidar las habilidades sociales y los h\u00e1bitos c\u00edvicos necesarios para una sociedad democr\u00e1tica.<\/em><\/p>\n Asimismo, el \u00e1rea contribuye a la adquisici\u00f3n del conocimiento de los fundamentos y los modos de organizaci\u00f3n de las sociedades democr\u00e1ticas, a la valoraci\u00f3n de la conquista de los derechos humanos y al rechazo de los conflictos entre los grupos humanos y ante las situaciones de injusticia. Son contenidos espec\u00edficos del \u00e1rea los principios contenidos en la Declaraci\u00f3n Universal de los Derechos Humanos, la Convenci\u00f3n de los Derechos del Ni\u00f1o y la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola, as\u00ed como su aplicaci\u00f3n por parte de diversas instituciones.<\/em><\/p>\n La identificaci\u00f3n de los deberes ciudadanos y la asunci\u00f3n y ejercicio de h\u00e1bitos c\u00edvicos adecuados a su edad en el entorno escolar y social permitir\u00e1 que los futuros ciudadanos se inicien en la construcci\u00f3n de sociedades m\u00e1s cohesionadas, libres, pr\u00f3speras, equitativas y justas.<\/em><\/p>\n Al desarrollo de la competencia para aprender a aprender<\/strong> se contribuye en la medida en que el \u00e1rea propone el est\u00edmulo de las habilidades sociales, el impulso del trabajo en equipo, la participaci\u00f3n y el uso sistem\u00e1tico de la argumentaci\u00f3n, que requiere el desarrollo de un pensamiento propio. La s\u00edntesis de las ideas propias y ajenas, la presentaci\u00f3n razonada del propio criterio y la confrontaci\u00f3n ordenada y cr\u00edtica de conocimiento, informaci\u00f3n y opini\u00f3n, favorecen tambi\u00e9n los aprendizajes posteriores.<\/em><\/p>\n Desde el \u00e1rea se favorece la competencia de autonom\u00eda e iniciativa personal<\/strong>, en la medida en que se desarrollan iniciativas de planificaci\u00f3n, toma de decisiones, participaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y asunci\u00f3n de responsabilidades. El \u00e1rea entrena en el di\u00e1logo y el debate, en la participaci\u00f3n, en la aproximaci\u00f3n respetuosa a las diferencias sociales, culturales y econ\u00f3micas y en la valoraci\u00f3n cr\u00edtica de estas diferencias as\u00ed como de las ideas. El curr\u00edculo atiende, desde la argumentaci\u00f3n, a la construcci\u00f3n de un pensamiento propio y a la toma de postura sobre problemas y posibles soluciones. Con ello, se fortalece la autonom\u00eda del alumno para analizar, valorar y decidir, desde la confianza en s\u00ed mismo y el respeto a las dem\u00e1s personas.<\/em><\/p>\n A la competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica<\/strong> se contribuye a partir del conocimiento y del uso de t\u00e9rminos y conceptos propios del \u00e1rea. Adem\u00e1s, el uso sistem\u00e1tico del debate, procedimiento imprescindible en esta \u00e1rea, contribuye espec\u00edficamente a esta competencia, porque exige ejercitarse en la escucha, la exposici\u00f3n y la argumentaci\u00f3n”.<\/em><\/p>\n Secundaria:<\/strong><\/p>\n “La Educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda y los derechos humanos y la Educaci\u00f3n \u00c9tico-c\u00edvica se relacionan directamente con la competencia social y ciudadana<\/strong> pero, adem\u00e1s, contribuyen a desarrollar algunos aspectos destacados de otras competencias b\u00e1sicas.<\/em><\/p>\n En relaci\u00f3n con la competencia social y ciudadana se afronta el \u00e1mbito personal y p\u00fablico impl\u00edcito en ella: propicia la adquisici\u00f3n de habilidades para vivir en sociedad y para ejercer la ciudadan\u00eda democr\u00e1tica. Adem\u00e1s de contribuir a reforzar la autonom\u00eda, la autoestima y la identidad personal, favorece el desarrollo de habilidades que permiten participar, tomar decisiones, elegir la forma adecuada de comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse de las decisiones adoptadas y de las consecuencias derivadas de las mismas. Tambi\u00e9n contribuye a mejorar las relaciones interpersonales puesto que trabaja las habilidades encaminadas a lograr la toma de conciencia de los propios pensamientos, valores, sentimientos y acciones.<\/em><\/p>\n Se contribuye tambi\u00e9n a la competencia a partir de la adquisici\u00f3n del conocimiento de los fundamentos y los modos de organizaci\u00f3n de los Estados y de las sociedades democr\u00e1ticas y de otros contenidos espec\u00edficos como la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica de los derechos humanos y la forma en que se concretan y se respetan o se vulneran en el mundo actual, particularmente, en casos de conflicto o por parte de reg\u00edmenes no democr\u00e1ticos.<\/em><\/p>\n Se contribuye directamente a la dimensi\u00f3n \u00e9tica de la competencia social y ciudadana, favoreciendo que los alumnos reconozcan los valores del entorno y, a la vez, puedan evaluarlos y comportarse coherentemente con ellos, al tomar una decisi\u00f3n o al afrontar un conflicto. Asimismo, se debe favorecer el conocimiento de los valores universales y los derechos y deberes contenidos en la Declaraci\u00f3n Universal de los Derechos Humanos, en el Convenio Europeo de Derechos y Libertades y en la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola.<\/em><\/p>\n La Educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda contribuye al desarrollo de la competencia de aprender a aprender<\/strong>, fomentando el est\u00edmulo de las habilidades sociales, el impulso del trabajo en equipo, la participaci\u00f3n y el uso sistem\u00e1tico de la argumentaci\u00f3n, la s\u00edntesis de las ideas propias y ajenas, la confrontaci\u00f3n ordenada y cr\u00edtica del conocimiento, informaci\u00f3n y opini\u00f3n.<\/em><\/p>\n Desde los procedimientos del \u00e1rea se contribuye al desarrollo de la competencia b\u00e1sica de autonom\u00eda e iniciativa personal<\/strong>, porque se desarrollan iniciativas de planificaci\u00f3n, toma de decisiones, participaci\u00f3n y asunci\u00f3n de responsabilidades. El curr\u00edculo atiende especialmente a la argumentaci\u00f3n, a la construcci\u00f3n de un pensamiento propio, al estudio de casos que supongan una toma de postura sobre un problema y las posibles soluciones.<\/em><\/p>\n El uso sistem\u00e1tico del debate contribuye a la competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica<\/strong>, porque exige ejercitarse en la escucha, la exposici\u00f3n y la argumentaci\u00f3n. Por otra parte, la comunicaci\u00f3n de sentimientos, ideas y opiniones, imprescindibles para lograr los objetivos de estas materias, al utilizar tanto el lenguaje verbal como el escrito, la valoraci\u00f3n cr\u00edtica de los mensajes expl\u00edcitos e impl\u00edcitos en fuentes diversas y, particularmente, en la publicidad y en los medios de comunicaci\u00f3n, tambi\u00e9n ayudan a la adquisici\u00f3n de la competencia. Finalmente, el conocimiento y del uso de t\u00e9rminos y conceptos propios del an\u00e1lisis de lo social, posibilitan el enriquecimiento del vocabulario.”<\/em><\/p>\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Hoy 4 de agosto se ha publicado el Real Decreto 1190\/2012, de 3 de agosto, por el que se modifican el RD 1513\/2006 y el RD 1631\/2006 en los que se establecen las ense\u00f1anzas m\u00ednimas de Educaci\u00f3n Primaria y Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria. 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