{"id":1004,"date":"2012-01-31T22:21:05","date_gmt":"2012-01-31T21:21:05","guid":{"rendered":"http:\/\/competenciesiepd.blog.pangea.org\/?p=1004"},"modified":"2012-05-11T12:14:04","modified_gmt":"2012-05-11T10:14:04","slug":"conclusions2011","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/competenciesiepd.blog.pangea.org\/es\/conclusions2011\/","title":{"rendered":"Conclusiones pedag\u00f3gicas preliminares 2011"},"content":{"rendered":"<p><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Durante la sesi\u00f3n de reencuentro y presentaci\u00f3n de las propuestas de trabajo para el 2012, se presentaron las conclusiones preliminares extra\u00eddas de las reflexiones de las nueve sesiones de trabajo y formaci\u00f3n del 2011.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Las hemos agrupado en cuatro bloques para facilitar su lectura:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>En relaci\u00f3n a las finalidades educativas:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Identificar y conocer las relaciones en el mundo donde vivimos para facilitar la comprensi\u00f3n de las relaciones Norte-Sur;<\/li>\n<li>Analizar y reflexionar sobre las causas y consecuencias de los fen\u00f3menos sociales;<\/li>\n<li>Relacionar la dimensi\u00f3n personal con la social, y viceversa;<\/li>\n<li>Proveer de herramientas para el aprendizaje y el crecimiento personales -identificaci\u00f3n de la oportunidad del cambio, capacidad de mejorar;<\/li>\n<li>Fomentar un cambio de actitudes;<\/li>\n<li>Proponer alternativas a los modelos existentes;<\/li>\n<li>Promover la acci\u00f3n transformadora.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>En relaci\u00f3n a los contenidos de aprendizaje:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Entender los contenidos de aprendizaje en un sentido amplio (Conceptos, Actitudes, Valores) y aplicarlos en situaciones concretas (concepto de competencia);<\/li>\n<li>Los contenidos de aprendizaje de la EPD se reconocen y se identifican en el curr\u00edculum escolar;<\/li>\n<li>Las propuestas pedag\u00f3gicas de EPD se centran en la Competencia Social y Ciudadana, y tendr\u00edan que fomentar el trabajo en las 8 CCBB;<\/li>\n<li>Los contenidos tienen que estar secuenciados y adaptados a los diferentes niveles educativos;<\/li>\n<li>Los contenidos de EpD se pueden trabajar de forma disciplinar, o bien transversalmente, en funci\u00f3n del contexto y posibilidades.<\/li>\n<li>No todos los contenidos de EPD se pueden trabajar en el \u00e1mbito escolar;<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>En relaci\u00f3n al enfoque metodol\u00f3gico:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Seguir una l\u00ednea coherente entre contenidos, valores y actitudes;<\/li>\n<li>Fomentar la participaci\u00f3n y la acci\u00f3n;<\/li>\n<li>La manera de trabajar tambi\u00e9n es un aprendizaje (la metodolog\u00eda es proceso y finalidad en s\u00ed misma);<\/li>\n<li>Proponer acciones motivadoras, contextualizadas, funcionales y significativas;<\/li>\n<li>Compromiso por parte del profesorado con los contenidos, valores y actitudes de la EPD;<\/li>\n<li>Proponer actividades \/ materiales adecuados para trabajar con menores, adolescentes y j\u00f3venes;<\/li>\n<li>Las estrategias did\u00e1cticas cr\u00edticas, cooperativas, participativas y propositivas son las m\u00e1s adecuadas para fomentar la EPD;<\/li>\n<li>Los contenidos de aprendizaje se pueden trabajar por \u00e1reas y de manera transversal;<\/li>\n<li>Es muy importante la atenci\u00f3n a la diversidad para fomentar las m\u00e1ximas potencialidades del alumnado.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>En relaci\u00f3n a la evaluaci\u00f3n y criterios:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>La evaluaci\u00f3n por competencias es una forma de aprender;<\/li>\n<li>La evaluaci\u00f3n no tiene que ser punitiva sino orientada a la mejora del proceso de aprendizaje;<\/li>\n<li>Para evaluar por competencias hace falta que el alumnado sepa aprender aut\u00f3nomamente, controlar los procesos y auto-evaluarse;<\/li>\n<li>El alumnado tiene que conocer los objetivos de aprendizaje;<\/li>\n<li>Evaluaci\u00f3n inicial como v\u00eda para detectar los conocimientos previos del alumnado;<\/li>\n<li>Instrumentos innovadores, que contribuyan a la evaluaci\u00f3n inicial y a la autoevaluaci\u00f3n ;<\/li>\n<li>Poner en cuesti\u00f3n la objetividad de la evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Os invitamos a compartir estas reflexiones, analizarlas y dejar sus comentarios en este blog, queremos recibir vuestras aportaciones para enriquecer el trabajo de las comisiones que hemos formado para este a\u00f1o.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Durante la sesi\u00f3n de reencuentro y presentaci\u00f3n de las propuestas de trabajo para el 2012, se presentaron las conclusiones preliminares extra\u00eddas de las reflexiones de las nueve sesiones de trabajo y formaci\u00f3n del 2011. 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